Главная / Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании

Проектно–организованное обучение в высшем техническом образовании - ответы на тесты Интуит

Курс ставит задачей повысить готовность преподавателей планировать и реализовывать продуктивное проектно-организованное обучение в контексте принципов инициативы CDIO (Conceive-Design-Implement-Operate / Придумывай-Разрабатывай-Внедряй-Управляй).

Список вопросов:

# К общемировым условиям развития инновационной экономики относятся:
# Отметьте принципы построения современных организаций инновационной экономики:
# Отметьте принципы построения современных организаций инновационной экономики :
# Установите соответствие между основными методами и технологиями современного инжиниринга и их описаниями:
# Установите соответствие между основными методами и технологиями современного инжиниринга и их описаниями:
# Установите соответствие между основными методами и технологиями современного инжиниринга и их описаниями:
# К особенностям проектной деятельности в современную эпоху относятся
# Современное проектирование – это деятельность, направленная на создание
# К требованиям для «инженера будущего» можно отнести:
# Среди наиболее существенных трендов развития культуры инженерного образования можно выделить:
# К общеинженерным компетенциям можно отнести:
# К значимым для инженера личностным, социально-этическим и дополнительным компетенциям можно отнести:
# Установите соответствие между концепциями CDIO – и комплексной инженерной деятельностью:
# Всемирная инициатива CDIO состоит из
# Стандарт № 7 CDIO обязывает, чтобы
# Стандарт № 8 CDIO говорит о необходимости
# В педагогической практике применяются различные виды проектов. По степени участия обучающегося проекты классифицируются на
# Проекты на основе доминирующей деятельности обучающихся классифицируются на
# В педагогической практике применяются различные виды проектов. По комплексности проекты классифицируются на
# По продолжительности выполнения учебного проекта они различаются на
# Главные принципы организации проектного обучения:
# Слово «проект» в буквальном переводе с латинского языка означает
# Оценка выполнения студентами группового проекта включает параметры:
# Оценка выполнения студентами группового проекта включает параметры:
# Особенно важную роль в проектном управлении приобрела концепция «жизненного цикла проекта». Установите соответствие между английскими и русскими названиями фаз реализации проекта:
# Особенно важную роль в проектном управлении приобрела концепция «жизненного цикла проекта». Установите соответствие между английскими и русскими названиями фаз реализации проекта:
# Первую известную классификацию учебных проектов предложил Э. Коллинз. По его классификации к ним относятся:
# Основные требования к учебному проекту:
# В методе проектов у студентов развиваются следующие компетентности:
# Мозговая атака–
# На рисунке изображена пирамида проекта. [Большая Картинка] Какой элемент пирамиды должен находиться вместо знака вопроса?
# На рисунке изображена пирамида проекта. [Большая Картинка] Какой элемент пирамиды должен находиться вместо знака вопроса?
# Установите соответствиеЭтапы выполнения проектаРезультат этапа1. Ценностно-ориентационныйА) фиксирование уровня освоения компонентов компетенций.2. ПланировочныйБ) публичное выступление, защита проекта.3. КонструктивныйВ) готовый проектный продукт.4. ПрезентационныйГ) расписание (график) выполнения задач проекта с указанием ответственных.5. Оценочно-рефлексивныйД) замысел, идея, образ проектного продукта
# Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Ценностно-ориентационный"
# Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Ценностно-ориентационный"
# Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Презентационный"
# Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Презентационный"
# Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Оценочно-рефлексивный"
# Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Оценочно-рефлексивный"
# Защита проекта (презентация) предполагает сформированность у студентов следующих проектно-исследовательских компетентностей:
# В состав инфраструктуры информационной среды технического университета входят:
# Основными требованиями к применению метода проектов являются следующие:
# Качества будущих специалистов должны включать развитие
# Схема управления проектом с функциональными связями всех участников приведена на рисунке. Какой элемент схемы должен находиться вместо знака вопроса? [Большая Картинка]
# Функции преподавателя-методиста:
# Функции преподавателя-консультанта:
# Функции организатора:
# Функции студентов-исполнителей:
# Установите соответствиеЭтапы выполнения проектаРезультат этапа1. Ценностно-ориентационныйА) фиксирование уровня освоения компонентов компетенций.2. ПланировочныйБ) публичное выступление, защита проекта.3. КонструктивныйВ) готовый проектный продукт.4. ПрезентационныйГ) расписание (график) выполнения задач проекта с указанием ответственных.5. Оценочно-рефлексивныйД) замысел, идея, образ проектного продукта
# Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Ценностно-ориентационный"
# Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Ценностно-ориентационный"
# Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Презентационный"
# Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Презентационный"
# Характер действий преподавателя в ходе выполнения проекта на этапе "Оценочно-рефлексивный"
# Характер действий студента-исполнителя в ходе выполнения проекта на этапе "Оценочно-рефлексивный"
# Защита проекта (презентация) предполагает сформированность у студентов следующих проектно-исследовательских компетентностей: